5 5 4所 撰 作7 · 5 4 7 2 7 7 6必 须 想 清 楚 然 后 写7 · 3 3 6 5 · 4 3 2 5| 1 3在 教 学 中 要 重 在 引 导 思 路7| 3 · 3 4| 6 3 1 4想 清 楚 为 什 么 要 写2 4 6 · 2该 怎 么 写5 · 4| 4 7 1 3包 括 哪 些 要 写1| 4 7 7 6哪 此 不 用 写2 · 6 3| 5 · 2哪 些 写 在 前6 5 · 1 3 4 · 6 5哪 些 写 在 后 等 等3 6 4| 5| 5| 2 5 · 6 3 3还 要 引 导 学 生 打 开 思 路6 1 7 1 5 7 1 5 6尽 力 帮 学 生 敞 开 思 路5 2 · 2 · 4 5 7 1 7 5 2 4 5 · 3 · 2 2| 4 · 5| 4 4而 不 是 按 照 自 己 事 先 设 计 好 的 一 套 请 君 入 瓮2 6 5 1 · 4 3 3 · 3| 1 3| 1 4 · 4 2 6要 启 发 学 生 自 由 地 表 达 自 己 的 思 想5| 7 6| 7 7 7 3| 3这 样 写 学 生 所 想 的3 4 4 4| 1| 6 · 3 3 2 5 · 1 5 6 3 4 5 · 1 2也 正 是 使 学 生 产 生 兴 趣 的 一 种 很 好 的 方 法3 3 · 3 3 3 2 · 4 · 6| 1 1 7在 学 生 认 真 观 察 的 基 础 上3 4| 3 5 1 7| 2| 2 3| 4| 2 6学 生 就 可 以 产 生 一 个 的 雏 形4 6 6 2| 5 1 6 2 · 2 6 1 5也 就 是 找 到 了 他 想 写 的 的 魂3 6| 5| 3 1 7 3 （ ） 接 下 来3 · 7 4| 6 · 6 · 3| 5 2 6学 生 就 要 动 手 写 作 了1 4| 2 5 3 · 4 2 4 1| 6 6| 4| 7 5 5小 学 生 写 作 要 培 养 良 好 的 写 作 习 惯4 4| 5 · 1| 5 4| 5 5| 3 4 5 2拟 定 提 纲 可 以 使 整 齐 、 完 整4 4 · 6 · 5 · 5| 7 5| 7根 据 提 纲 分 好 大 段1| 1 7 · 1 2 1 5 · 7 · 7分 段 也 是 非 常 重 要 的1| 1 6 3| 5一 个 个 段 落1 · 6| 5| 7 3 2 4好 比 一 块 块 骨 头5 7 5 6 5和 骨 骼 一 样7 · 7 7 7 4一 个 个 段 落
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